Fr\u00e5n din egen utbildningstid minns du s\u00e4kert n\u00e5gon l\u00e4rare extra tydligt. Kanske var det en l\u00e4rare som trollband dig s\u00e5 att du lyckades \u00f6ver f\u00f6rv\u00e4ntan med din kurs. Vad var det d\u00e5 som egentligen h\u00e4nde? Vad berodde det p\u00e5? Kan alla l\u00e4ra sig att \u00f6vertyga andra som han eller hon gjorde eller \u00e4r det f\u00e5 f\u00f6runnat?<\/p>\n
Detta \u00e4r n\u00e5gra av de fr\u00e5gor som besvaras i heldagsaktiviteten ”Retorik – ett kommunikativt verktyg”<\/em>. Under heldagen f\u00e5r ni b\u00e5de jobba praktiskt i workshops och ta del av genomg\u00e5ngar d\u00e4r det bland annat beskrivs hur bepr\u00f6vade modeller kring retorik har blivit till v\u00e4letablerade teorier.<\/p>\n Genom den retoriska processen, utvecklas p\u00e5 ett tydligt och medvetet plan, hur budskap b\u00f6r f\u00f6rmedlas, b\u00e5de muntligt och skriftligt, f\u00f6r att n\u00e5 ut p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt.<\/p>\n F\u00f6rst\u00e5elsen f\u00f6r retorik, som m\u00e5l och medel, betonas av skolverket i de nya styrdokumenten. Den retoriska arbetsprocessen kr\u00e4ver ett vetenskapligt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt. Att undervisningen i retorik med tydlighet beh\u00f6ver f\u00e5 plats i dagens skolor beror bland annat p\u00e5 \u00e4r att det har blivit sv\u00e5rare, i v\u00e5rt moderna mediesamh\u00e4lle, att n\u00e5 ut med sitt budskap. Ett arbete med retorikens teorier ger en auktoritet att klara av dagens \u00f6kande informationsm\u00e4ngd i olika medier.<\/p>\n Den undervisning och de \u00f6vningarna i retorik som vi erbjuder binder \u00e4ven ihop och skapar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r flera av de kunskapskrav som eleverna ska uppn\u00e5 i skolans olika \u00e4mnen.<\/p>\n Kursens syfte<\/strong><\/p>\n M\u00e5lgrupp<\/strong><\/p>\n Aktiviteten riktar sig till gymnasiel\u00e4rare som i sin undervisning arbetar med att utveckla elevernas meningsskapande f\u00f6rm\u00e5ga.<\/p>\n Tidsplan<\/strong><\/p>\n En heldag<\/p>\n F\u00f6r mer information och intresseanm\u00e4lan kontakta: info@visvis.se<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fr\u00e5n din egen utbildningstid minns du s\u00e4kert n\u00e5gon l\u00e4rare extra tydligt. Kanske var det en l\u00e4rare som trollband dig s\u00e5 att du lyckades \u00f6ver f\u00f6rv\u00e4ntan med din kurs. Vad var det d\u00e5 som egentligen h\u00e4nde? Vad berodde det p\u00e5? Kan alla l\u00e4ra sig att \u00f6vertyga andra som han eller hon gjorde eller \u00e4r det f\u00e5 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":813,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false},"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P7ym19-19","jetpack-related-posts":[{"id":813,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/detta-erbjuder-vi\/paket-och-moduler-oversikt\/","url_meta":{"origin":71,"position":0},"title":"Paket och moduler – introduktion och \u00f6versikt","author":"Visvis","date":"16 februari, 2018","format":false,"excerpt":"VIS paket och moduler kan anv\u00e4ndas frist\u00e5ende eller som start p\u00e5 ett skr\u00e4ddarsytt projekt. De kan anpassas efter dina speciella \u00f6nskem\u00e5l. L\u00e4s introduktionerna nedan och klicka p\u00e5 resp rubrik om du vill ha mer information. Vill du ha mer information, kontakta VIS. Utbildning till processledare Skicklig hantering av processer \u00e4r\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/www.visvis.se\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/vara_tjanster_startsida.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":720,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/mot-forskarna\/forskningsnatet-skane\/forskningsnatet-skane-amnesexempel\/","url_meta":{"origin":71,"position":1},"title":"Forskningsn\u00e4tet Sk\u00e5ne – \u00e4mnesexempel","author":"Visvis","date":"24 mars, 2017","format":false,"excerpt":"\u00c4mnen som avser program f\u00f6r enbart l\u00e4rare och annan skolpersonal markerade med *. \u00a0 3D-printning Afrika: P\u00e5 spaning efter framtidens Afrika - problem och m\u00f6jligheter i Afrika s\u00f6der om Sahara Alkoholforskning Argumentationsteori Arkeologi Astronomi Bed\u00f6mning i skolan * Beh\u00f6vs forskarna i skolan? * Biomimetik - tekniken h\u00e4rmar naturen Byggnadsenergi Darwin\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":833,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/detta-erbjuder-vi\/paket-och-moduler-oversikt\/att-undervisa-hjarnsmart\/","url_meta":{"origin":71,"position":2},"title":"– Att undervisa hj\u00e4rnsmart","author":"Visvis","date":"16 februari, 2018","format":false,"excerpt":"Forskningen om hj\u00e4rnan fullst\u00e4ndigt exploderar och varje \u00e5r publiceras runt 100 000 studier om den. Hur kan du som pedagog effektivisera din undervisning genom att addera kunskap om den formbara hj\u00e4rnan? Med didaktiken som grund bygger vi broar till neurovetenskap och kognitionspsykologi. Genom broarna vill vi f\u00f6rmedla kunskap om hur\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":450,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/vi-ar-vis-larare\/eva-pennegard\/","url_meta":{"origin":71,"position":3},"title":"Eva Penneg\u00e5rd","author":"Visvis","date":"13 februari, 2016","format":false,"excerpt":"Ledamot: Eva Penneg\u00e5rd Vem \u00e4r jag? Jag \u00e4lskar att l\u00e4ra mig nya saker men som liten i skolan k\u00e4nde jag inte riktigt den gl\u00e4djen utan den kom f\u00f6rst senare i livet eller fanns utanf\u00f6r skolan. Det var troligen d\u00e4rf\u00f6r som jag best\u00e4mde mig f\u00f6r att bli l\u00e4rare. Jag skulle bli\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/www.visvis.se\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Eva_P_styrelse-1024x488.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":1248,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/vi-ar-vis-larare\/cecilia-olsson-jers\/","url_meta":{"origin":71,"position":4},"title":"Cecilia Olsson Jers","author":"Visvis","date":"11 oktober, 2018","format":false,"excerpt":"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Min forskning ligger inom f\u00e4ltet svenska med didaktisk inriktning, med s\u00e4rskilt fokus p\u00e5 muntlig och skriftlig framst\u00e4llning. Jag \u00e4r intresserad av hur m\u00e4nniskor talar och skriver fram sin trov\u00e4rdighet i olika situationer och i olika sammanhang. Fil dr i svenska med didaktisk inriktning. Jag\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":245,"url":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/vi-ar-vis-larare\/maria-brannstrom-2\/","url_meta":{"origin":71,"position":5},"title":"Maria Br\u00e4nnstr\u00f6m","author":"Visvis","date":"21 november, 2015","format":false,"excerpt":"fil lic Gymnasiel\u00e4rare Undervisar i: Svenska, retorik, religionskunskap Forskningsf\u00e4lt: Bed\u00f6mning av muntlighet, l\u00e4rande bed\u00f6mning, med st\u00f6d av retorik som teori Projekt jag deltagit i: VIS-Vetenskap i Skolan, verksamhetsledare fr 2013 Forskningsn\u00e4tet Sk\u00e5ne, projektledare fr 2009 Publikationer: Br\u00e4nnstr\u00f6m, Maria (2011). Bed\u00f6mning av det muntliga nationella provet - En m\u00f6tesplats f\u00f6r metaspr\u00e5k\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]}],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=71"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":828,"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71\/revisions\/828"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/813"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.visvis.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=71"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n